A atuação docente carece de uma avaliação de sua ação prática, bem como a análise das possibilidades cognitivas e das bases do conhecimento. Nota ? se que; a atuação docente não exige apenas bom nível de escolaridade. É preciso também uma formação consistente em duas dimensões principais: a dimensão pessoal e social, ou seja, a dimensão privada e a dimensão pública. É importante lembrar que os principais textos e teorias sobre a questão sustentam-se nas principais bases teóricas do pensamento ocidental. Talvez, tenha como pontos mais relevantes, ou, se não assim o for, pelo menos mais intrigantes, os aspectos do pensamento platônico, considerado um dos primeiros a estabelecer as bases da ? epistemologia antiga? a partir de uma idéia perfeita das coisas, da busca da essência e concepção de um Ser perene, inerte. È notável ainda para a questão da formação docente as contribuições incorporadas do pensador americano Richard Rorty, na proposta de tecer redescrições de processos e, consequentemente a interpretação e recriação onde, poderá tornar-se quiçá um novo agente de transformação. Por último, vale lembrar o ?corte epistemológico? estabelecido por Emmanuel Kant ao estabelecer, de certa forma, a separação do conhecimento teórico das faculdades da razão prática. Com isso, lhe é atribuído a ?peternidade? da epistemologia moderna. Quanto à educação, no sentido do ensino-aprendizagem, parece sustentar suas bases teóricas mais relevantes na epistemologia genética piagetiana.

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