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A pedagogia Contemporânea



A pedagogia Contemporânea

Nunca houve na história movimento pedagógico rico e intenso como o atual. Ao ressurgimento dos estudos filosóficos e psicológicos, de que em muito se nutre a Pedagogia. Em linhas gerais, podem-se, todavia, distinguir na Pedagogia Contemporânea as seguintes direções :
1ª ) A Pedagogia individual
- tem origem na renascença, reconhece o valor substantivo da personalidade; e tem como representantes Erasmo, Vives e Montaigne. Esta ramifica-se da seguinte maneira.
· pedagogia individualista de Ellen Key
· pedagogia naturalista de Luís Gurlitt, Henrich Scharrelmann e Berthold Otto;
· pedagogia da personalidade de Gerhard Budde, Ernst Linde e Hugo Gaudig;
· pedagogia individual anglo-saxônica de William James, Percy Nunn e Bertrand Russell.

2º) A Pedagogia psicológica e experimental
é produto do nosso tempo . A Pedagogia psicológica representada por Stanley Hall, Willian James, Hugo Münsterberg, Ch. H. Judd, nos Estados Unidos da América; Alfred Binet e Th. Simon, na França; Édouad Claparède e Jean Piaget, na Suiça; e Otto Lipmann, W.Stern e Otto Klemm, na Alemanha. Na mesma corrente, mas com objetivo autônomo, desenvolveu-se a ?Pedagogia experimental?, os representantes mais importantes são W. A. Lay e Ernst Meumann na Alemanha, ainda Claparède na Suíça, Robert R. Rusk na Inglaterra, e F. N. Freeman e E. L. Thorndike nos Estados Unidos da América.
Antes realizaram-se importantes observações psicológicas sobre o desenvolvimento da criança; o estudo psicológico sistemático da criança e a aplicação desse estudo à educação .

3º) A Pedagogia ativa
constitui, sem dúvida, o movimento mais interessante e inovador da educação atual. O quadro da pedagogia ativa pode ser assim sintetizado :
· A Pedagogia pragmática de James, Dewey, Kilpartrik, Bode e Rugg;
· A Pedagogia da ?escola do trabalho? de Kerschensteiner e Gaudig;
· A Pedagogia da ?escola ativa? de Bovet, Claparède, Ferrière e Piaget;
· A Pedagogia dos ?métodos ativos?, de Montessori, Decroly, Parkhurst, Washburne etc.;
· A Pedagogia das ?escolas novas? de Reddie, Badley, Lietz e Desmolins.

4º) A Pedagogia social
como ciência é do nosso tempo. Começa realmente com a obra fundamental de Paul Natorp, denominada precisamente Pedagogia Social e publicada em 1898. Dentro desta corrente podem-se distinguir várias direções :
· A Pedagogia social idealista, representada pela obra citada de Paul Natorp, inspirada na filosofia Kantiana, e a pedagogia social naturalista de Paul Bergemann, fundada na Biologia e na Antropologia;
· A Pedagogia social histórica de Otto Williann já mencionada, de caráter herbatiano e católico, a de Paul Barth, inspirada nas teorias positivistas de Riehl Herbert Spencer, e a de Friedrich Paulsen, de caráter antes idealista;
· A Pedagogia sociológica de Émile Durkheim, de tendência marcadamente positivista inspirada em Augustu Comte e a empírica dos sociopedagogistas norte-americanos.

5º) A Pedagogia filosófica
representa a mais alta expressão da Pedagogia teórica ou, melhor da teoria da educação. Representada mais significativamente em nosso tempo :
· A Pedagogia idealista, que compreende várias manifestações, as mais importantes das quais são : a neokantiana, representada por Natorp, já estudado e a neo-hegeliana, de Giovanni Gentile e Gustav Wyneken.
· A Pedagogia dos valores, que por sua vez compreende diversas manifestações, tais como as de Jonas Cohn, August Messer e Paul Häberlin.
· A Pedagogia científico - espiritual, representada principalmente por Guilherme Dilthey e seus continuadores Theodor Litt e Frischeisen-Köhler.
· A Pedagogia cultural, representada sobretudo por Eduard Spranger e Hermann Nohl.


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